（转载）爱学习不爱科研，这是为什么？

工科女，从小算是顺顺利利读书到现在研究生，成绩一直还算可以，可是真真正正要搞科研怎么就这么觉得无能为力呢，因为研一成绩还挺好，现在直博的机会在眼前，基本上是要读了，但是偶尔还是觉得要疯，最近一个开题报告都要逼疯了，，有没有可以分享点经验哒

作者：李归农

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来源：知乎

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发布于 2019-02-23 05:59 ，编辑于 2019-02-23 06:05

你爱的那个东西不叫学习，而是那种成绩好的感觉。真正的爱学习是无视成绩，无视考试，把所有的精力都花在纯粹的学习上。你所谓的爱学习和真正的爱学习的区别，就跟那些战狼以为的爱国（实际上是想要那种大国赋予的自豪感，为此即使他们自身已经卑微如尘土，扭曲如蛆虫，依旧沉浸在那个虚幻的自豪感里）和真正的爱国（真正关心这个族群未来的命运，关心它是否能融入人类的大环境，是否能回归普世价值，而免遭灭顶之灾）的区别。

在现行中国教育的体制下，如果你是100%的爱学习，而不爱成绩带来的虚荣心，那是绝对不可能一路都走得很顺利的，更不可能在真正进入研究环境之后，还察觉不到整个科研环境和体制的险恶。如果你一路走来，都是一种小白的状态，那你二十多年就没活明白。

我记得当年在豆瓣的时候，身边有很多对数学感兴趣的人，他们中的大多数都不是数学专业，因此直接申请国外的研究生院就比较困难，只能通过考研开启自己的数学生涯。这些人对学习都很感兴趣，却往往不愿意去应付考研那些刻板的需求，因此结果基本上都不太好。真正学过一点现代数学的人都知道，考研的那些题目，距离真正有趣的，美妙的数学，差得实在是太远太远了，以至于你准备这种考试的时候会有一种强烈的失落感。我个人从来没有经历过考研，但我也得应付每个学期的期中和期末考试。当我从真正的数学里把自己强行拔出来，逼迫自己在考前那几天面对苦涩无味的教材和习题的时候，那种痛苦和失望，是我再也不愿意重复的。何况考研的人需要经年累月的准备，这种考试对人青春的消耗，精神的摧残，创造力的扼杀，实在是很不人道的。

当时豆瓣上和我经常互动，而又热爱数学的人，在我看来他们都是真的爱学习，学得也很好，但这么多年过去，能真正坚持下来，并且实现破局，让自己未来的道路开始变得豁然开朗的，似乎只有我自己。而我的起点，却是他们之中最低的。这个所谓的考研制度，似乎非常成功地把那些真正爱学习，真正纯粹，富有热情的人给排除出去了，留下的是一群三心二意，虚荣心强，又乐于妥协的人。换言之，这些人都是生存的强者。但人类中最接近真理的，往往是那些生存能力很弱的人，比如Grothendieck和Sato。（注：不知道Abel和Galois能不能算得上）

所谓的科研并不是什么独立于学习的活动，而应该是真正高质量学习的延续。我相信一个真正热爱学习，像Faltings那样高中就沉浸在EGA中的人，根本不需要刻意去着眼于所谓的“科研”，就可以自然而然地在学问成熟之后做出好工作。而我们现在的体制，却是强行地把二者分离开来，考研似乎成了高考的延续，为了考上研究生，你必须为了考试而学习，从而培养了一大批对数学本身一无所知的“数分高代控”，而考上了研究生之后，扭曲的学术环境又逼迫你一头扎进一个毫无前途的小方向，拼命替导师打工，以致年轻人认为这种毫无思想性和创造力的机械重复就叫做“科研”。这样一来，真正爱学习的人当然就没有机会做研究，而自以为爱学习的人一方面离真正的学术研究万里之遥，另一方面还在奇怪自己为何适应不了这种充当廉价劳动力式的所谓“科研”。

我记得我刚到伦敦的时候，发现我导师经常带着一本书，有时候是Kashiwara-Schapira的Sheaves on Manifolds，有时候又是Loday-Vallette的Algebraic Operads，涉及的领域非常之广。他说自己喜欢读书，并经常推荐我读一些好书。前两个月他说自己在学导出代数几何，最近又说自己在学数论。在我看来，学习和研究是融为一体，互相促进的，并且也只有建立在不断吸收新知识基础上的研究才是真正的研究。但据我所知，现在国内的大多数所谓导师，都是掌握了一门技术，就不停地用它试各种问题，一直钻在一个小方向生产垃圾论文。时间一长，这种没有任何发展性的所谓研究自然会和新知识的学习对立起来，自然就成为了毫无营养的打工，这些导师也就自然会对因为一路受他们蒙蔽而一无所知的你说：“学习是一回事，研究是另一回事。过去成绩好没用，读研之后要从学习过渡到科研，而这个过程是需要适应的。”这种庸俗的观点背后，低劣的不只是境界，更是人格。